Самоповреждение пугает сильнее всего остального. Оно почти никогда не назло и почти всегда о том, что другого способа нет.
Зубы, ухо, живот, голова. Удары по одному и тому же месту часто указывают именно на это место.
Ребёнок, который не может сказать «болит ухо», говорит это рукой. Первый шаг это врач, а не разбор поведения.
Обезопасить: убрать твёрдое, подложить мягкое. Убавить вход: свет, звук, людей, слова.
Мягко перенаправить руки, но не удерживать силой без прямой необходимости. Удержание пугает и часто усиливает.
Если удар по себе надёжно отменяет требование или приводит взрослого, он закрепляется. Это не манипуляция и не хитрость: обучение произошло само, без чьего-либо умысла.
Отсюда правило: требование не снимается из-за эпизода, но и не додавливается во время него. Возвращаемся позже и на шаге полегче.
Уйти от трудного. Получить внимание. Снять сенсорное напряжение, когда изнутри слишком много.
Причина меняет решение целиком, поэтому её ищут записью, а не догадкой.
Запись эпизодов, снижение нагрузки, обучение другому способу, иногда временная защита вроде мягкого шлема или налокотников.
Это та тема, где самостоятельная работа даёт меньше всего: нужен человек, который видит ребёнка и читает записи.
Травмы головы, ударов в область глаз, кровь. Поведение появилось резко на пустом месте. Ухудшение за считанные дни.
Это к врачу сразу, а не к следующему занятию.
Смотреть на это страшно, и паника нормальна. Но крик и слёзы рядом добавляют нагрузку и удлиняют эпизод.
Договоритесь заранее, кто вступает, если второй не может. Это часть плана, а не слабость.
Три дня записывайте время эпизода и что было прямо перед. Запись покажите специалисту и врачу.
С чего начнём: снизить нагрузку или учить другому способу?
Этот текст общий. Чтобы понять, что подходит именно вашей семье, специалисту нужно увидеть ребёнка.
Записаться на встречу