Сабақ басталды, ал үйде әзірге бәрі баяғыдай. Бұл әдеттегі бастама, ал ол мынаған кетеді.
Алғашқы кездесулер: бақылау және шкала бойынша бағалау. Маманға баланың нені өзі істейтінін, нені нұсқаумен істейтінін, ал нені мүлде істемейтінін көру керек.
Онсыз жоспар жалпы болып шығады, ал жалпы жоспар бәріне келеді де, ешкімді қозғалтпайды.
Мақсаттар қызықсыз естіледі: қалаған нәрсесін саусағымен көрсетеді, үстел басында үш минут отырады, шұлығын өзі шешеді.
«Сөйлеп кетті» сияқты ірі мақсат ешнәрсемен өлшенбейді. Одан жұмыс жүріп жатыр ма, тұрып қалды ма, білуге болмайды.
Бала жылаудың орнына затты әкелді. Үстел басында ұзағырақ отырды. Шақырғанда бір рет көзге қарады.
Ата-ана күнде қасында, сондықтан ол ең нашар байқайды. Бір нәрсе көмектеседі: аптасына бір рет бір нәрсені белгілеп отыру.
Шамамен алты-сегіз апта тұрақты сабақтан кейін белгілер жиналады, әңгіме сезім бойынша емес, солар бойынша жүреді.
Жиірек көргіңіз келетін бір мінез-құлықты таңдаңыз да, аптасына бір рет оның неше рет болғанын жазып отырыңыз. Телефондағы бір жол.
Балама қазір қандай бірінші мақсат қойылған және оның орындалғанын қай белгі бойынша білесіз?
Бұл мәтін жалпы. Не істеу керегін білу үшін маман баланы көруі керек.
Кездесуге жазылу